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2025年全国中小学科学教育推进会15日在北京召开。记者从推进会上获悉，到2025年，全国中小学生科学素养持续提升。
教育部相关负责人介绍，全国中小学生科学素养调查结果显示，2025年，中小学生各年级科学素养平均分比2024年提高4.5%，比2023年提高6.3%。近三年，中小学生科学素养比前三年提高6.3%。循序渐进的方法。
三年来，教育部着力提高中小学生科学素养，引导和推动新起点通过“跨学科主题学习”、“项目式学习”等方式，推动科学教育的创新和课堂方式的变革，增强孩子们的好奇心、想象力和探索欲望，提高学生的实践技能和能力。
在国家中小学科学教育实验区北京东城区，景山学校正与大学合作打造中小学运行的“零碳”课程。小学首次引入探究式学习。五年级学生将通过评估电机和太阳能发电汽车来了解中国减少污染和碳排放的新能源原理。初中生通过跨学科学习了解原理。高中生可以通过项目训练打造零碳排放氢能源汽车。
李志伟 秘书长北京景山学校教育集团党委、总校长：以前学生可能是刚学了，但是学了以后怎么用、用到什么程度，必须说过去我们忽略了这个环节，现在大家更加注重“学以致用”的问题。
据介绍，目前，我国中小学科学教育资源配置仍然不足，各级学校专业科学教师严重短缺。明年，教育部将提高生均实验室面积达标率和实验设备平均达标率两项指标；推动实施每所学校至少配备一名科学副校长、至少一名科技顾问和一名具有理工科硕士学位的科学教师，推动学校转变他们教导人们的方式并注重科学利益的澄清。
教育部：推动人工智能赋能中小学科学教育发展
教育部相关负责人表示，下一步将积极推广人工智能，为中小学科学教育发展赋能。
目前，教育部已陆续确定两批国家中小学教育实验区和实验学校，建立东西部合作机制和“大学+实验区”结对机制。其中，参与结对机制的实验区241个，实验学校1862所，高校14所。在重庆，南渝中学利用大规模人工智能模型赋能化学、物理、生物等科学课程提高学生对科学的兴趣。
重庆南渝中学党委书记李先全：新学期刚刚使用，通过我们的实验，人工智能也可以用于诊断。学生在自己的实验中很快就会发现哪些细节不够标准。人工智能正在赋能科学教育教学，是当前学校课程改革、课堂改革的重要抓手。
在北京，景山学校在小学、初中、高中都使用了人工智能。比如在初中阶段，利用人工智能大数据分析对物理实验进行指导、评分和及时批改。
北京景山学校八年级学生 杨曦月：它会提醒我们做实验时平时没有注意到的一些重要点，而且会帮助我们规范实验的动作，非常有用。
李北京景山学校教育集团党委书记、总校长志伟：培训我们现在有名师的智慧。此前，学生们从他的课程中受益匪浅。培训结束后，将辐射到我们帮扶的偏远山区学校。
（央视记者 周培培 吴浩）